Az iskoláskor előtti gyermekek fejlődésének alapjai
Minden egészséges baba születik a világ felfedezésének vágyával. A jövőben ez a vágy aktív fázisba kerül. Az iskoláskor előtti gyermekek kognitív aktivitásának fejlesztése a keresési tevékenységben nyilvánul meg, amely segít új információk és benyomások megszerzésében a körülötte lévő világban. Ehhez több lépcsőben be kell vezetni a gyermeket az élő és nem élő természethez, mivel jobb, ha az igazi kísérletekben az iskoláskorú gyermekek kognitív aktivitása kíváncsiságát kívánja kifejleszteni. Például: agyaggal vagy homokkal dolgozni, játékokat játszani "Találd meg az ízt", "Zárja be a palackot" (bármely palack segítségével megtanítod, hogy vegyen fel olyan tárgyakat, amelyek a keskeny nyakába érkeznek, és amelyek nem), majd vezessék be a növényeket, rajzok segítségével tanulmányozzák az állat testének részeit, stb. Ez a fázis észrevétlenül behatol a kutatási fázisba.
Az óvodások kognitív és kutatási tevékenységeinek fejlesztése érdekében olyan instrumentális készségeket kell alkalmazni, amelyek több lépcsőre bonthatók. Az első szakaszban meg kell tanítani a gyermeket az okok azonosítására, majd hipotéziseket kell készíteni, és fejleszteni kell a kérdéseket. Játékok segítségével "Befejezni a kifejezést", valamint feltárni a különböző helyzeteket, amelyekben meg kell fogalmazni az okokat és következményeket. A következő lépés az, hogy megpróbálja megismerni a gyermeket
A harmadik, harmadik szakaszban a gyerekek megtanulják saját következtetéseiket, megítéléseiket, a gondolkodás logikáját fejleszteni a játékok "Milyen néz ki", "Mi ábrázolt" stb. Segítségével.
Az iskola előtti gyermek kognitív érdekeinek kialakulása összefügg a környező világ észlelésével és a gyermek mentális képességeinek növekedésével.