A gyermek készsége az iskola számára fontos, hogy figyelembe vegye az óvodás szüleit

Egyes gyerekek várakozás nélkül várják az "első csengőt", míg mások szüleik miatt botrányokat szerveznek, és nem akarnak első osztályozóvá válni. Helyesen megoldani ezeket a problémákat, és tökéletesen felkészíteni a baba képzésre segítenek a képzett pszichoterapeuták és a gyermekorvosok ajánlásainak.

Mikor adják a gyerekeket az iskolába?

A szellemi, élettani és szociális készségek helyes kialakulása, amely a gyermekek kényelmes és egyszerű tudásszerzését biztosítja, az élet 6 és 7 év között zajlik. Amikor eldönti, hogy hány éven át egy gyermek iskolába jár, jobb, ha nem rohan, és megpróbál egy " indigót " termeszteni. A szakértők kutatásai megerősítik, hogy az oktatási intézmények túl korai látogatása negatívan befolyásolja a gyermekek pszichoemotikus egészségi állapotát, az első osztályosok optimális életkora 7-8 év.

A gyermek készen áll az iskolára való felkészülésre

Az a képesség, hogy kulturálisan viselkedjünk különböző csoportokban, írjunk vagy olvassunk, nem jelent erős okot a középfokú oktatás kezdetére. A gyermek iskolai készségének kritériumai mindig a következő tényezőket tartalmazzák:

• intelligens;
• pszichológiai;
• fizikai;
• beszéd;
• társadalmi;
• motivációs.

Gyakran a szülők figyelmen kívül hagyják a felsorolt ​​tételek egy vagy több hiányát, a felelősséget a tanárokra cseréli ("az első osztályban, amit megtanítanak és mondanak"). Fontos, hogy objektíven értékeljék a gyermek teljes készenlétét az iskolára, és figyelembe vegyék az összes fenti kritériumot, végezzenek előzetes szűrővizsgálatot. Kérhet szakmai tanácsadást és segítséget egy gyermek pszichoterapeuta számára.

A gyermek iskolai szellemi készsége

Az intenzív képzés folyamatának megkezdéséhez a babának fejlettnek kell lennie mentálisan. Ez bizonyos agyi struktúrák megfelelő funkcionális érettségét jelenti. A gyermek iskolai készenléti mutatói szükségszerűen magukban foglalják az ilyen készségeket:

• logikai kapcsolat létrehozása;
• a hasonló okokból álló objektumok csoportos csoportosítása és a köztük lévő különbségek felfedezése (generalizáció és elemzés);
• koncentráció és a figyelem visszatartása 20 percig;
• fejlett memória;
• űr-fizikai orientáció;
• matematikai számla;
• geometriai ábrák ábrázolása;
• színek ismerete, levelek.

A jövőbeli első osztályozónak minimális információval kell rendelkeznie önmagáról:

• ahol él;
• neve;
• eredetű;
• családtagok;
• a rokonok szakmája;
• a szülők telefonszáma (lehetőleg).

Pszichológiai készenlét a gyermek iskolázására

Szeptember 1-je óta a gyermekek egy teljesen új és új környezetbe esnek és kollektívak, ezért képesek lesznek megbirkózni a vele járó nehézségekkel, és önállóan megoldani saját problémáikat. Az iskola személyes készenlétét a következő kritériumok határozzák meg:

• a képességüket a viselkedésükben tartani;
• érzelmi stabilitás;
• agresszív vagy impulzív cselekmények és reakciók hiánya;
• szervezet;
• nyugalom.

A gyermek készen áll az iskola pszichológiailag arra is, hogy befogadja az oktatói utasításokat és kövesse őket, még akkor is, ha a gyerek inkább érdekes dolgokat szeretne vagy más helyre menni. Ez segít a fegyelem fenntartásában, a felelősségvállalásban és az ok-okozati kölcsönhatások megértésében.

A gyermek fizikai készen áll az iskolára

Gyakran a rossz teljesítmény az egészségügyi problémák, nem pedig a tudás hiánya és a lustaság miatt következik be. Sok olyan eset van, amikor a gyermekek egyszerűen nem tudtak olvasni a diszlexia miatt , de a tanárok és a szülők figyelmen kívül hagyták a betegséget. A gyermek iskolai felkészültségének meghatározása szabványos jellemzők szerint történik:

• a látás és a hallás normális;
• fejlett koordináció és az ujjmozgató képességek;
• helyes tájrendezés;
• a környező jelenségek és tárgyak helyes érzékelése;
• érdeklődés a testmozgásban, sporttevékenységek.

A gyermek iskolai beszédkészsége

Az első osztály a gyermek pedagógusokkal, edzőkkel és társaikkal való aktív kommunikációját jelenti. Annak érdekében, hogy a tanulási folyamat könnyedén és kényelmesen haladhasson, fontos előre megítélni a gyermek iskolai készségének beszédkomponenseit:

• hatalmas szókincs birtoklása;
• a javaslatok helyes kidolgozása;
• a nyelvtan alapjainak ismerete;
• a gondolatok és tények koherens bemutatása;
• a képesség, hogy beszélni monológ, retell.

Kívánatos, hogy a beszédhibák kijavítása a beszédterapeuta és az otthoni órák segítségével történik. A gyermek készsége az iskola számára az összes betű normális kiejtését biztosítja, összetett kombinációi. Ellenkező esetben a kölyök zavarba jöhet, ha hangosan felolvasható, olvasni és kommunikálni. Néha ez nevetségessé és zaklatáshoz vezet, az önbecsülés romlása és súlyos pszichológiai trauma miatt.

A gyermek társadalmi készsége az iskolában

A gyermekek rendszeres adaptálása a társadalomban való tartózkodáshoz korai korban kezdődik, rokonokkal és óvodai kapcsolatokkal. A rendszeres szocializációnak köszönhetően a gyermek iskolai készenléti szintje folyamatosan növekszik, a 7. év pedig kielégítő arányt ért el:

• udvarias kommunikáció pedagógusokkal és idősebbekkel;
• beszélgetések társaikkal;
• barátságos és baráti kapcsolatok képessége;
• csapatmunkában;
• pozícióvezető vagy rabszolga választása;
• beszélgetés fenntartása;
• Befogadás a cégnél;
• a prioritás betartása;
• tapintat és tisztelet;
• együttérzés.

A gyermek motivációs készsége az iskolában

A sikeres tanulási tevékenység kulcsa az új tapasztalatok, ismeretek elsajátítása és alkalmazása. A gyermekek felkészültségét az iskolában való tanulásra az ismertetett tényezőtől függően kell értékelni. Ahhoz, hogy boldog első osztályozóvá váljék, a gyereknek:

• törekszenek az információk beszerzésére;
• érdekelni kell a környező világot;
• álmodni egy szakmáról;
• gondoljon a jövőjére.

Ellenőrizze a gyermek készségét az iskolában

A tudásnap előestéjén a gyermekeket meghívják egy előzetes meghallgatásra. A tanárnak ismernie kell a gyerekeket, meg kell találnia erősségeit, értékes tanácsokat kell adnia a szülőknek, javítania kell a gyermek készségét az iskolázásra. A tesztek számos mutatót tartalmaznak:

• pszichológiai és érzelmi stabilitás;
• társadalmi alkalmazkodás;
• szellemi fejlődés;
• személyes képességek és motiváció.

A gyermek iskolai felkészültségének alapos ellenőrzését otthon lehet végezni, ha a szülők érdeklődnek az eredmények előzetes megismerésében. A legegyszerűbb pszichológiai teszt:

1. Rajzolj egy személyt. A képnek terjedelmesnek és részletesnek, arányosnak kell lennie.
2. Másolja a feliratot. Még akkor is, ha a gyerek nem tudja jól írni, normális fejlődés mellett képes "másolni" betűket.
3. Mutasson pontokat. Hasonlóképpen, a felirat, a gyermek majdnem azonos megismételni a képet, hogy az elemek száma pontosan illeszkedik.

A szocializáció értékelése:

1. Óvatosan nézze meg, hogyan viselkedik az óvodás egy séta közben - függetlenül attól, hogy barátokkal is kommunikál-e más gyerekekkel.
2. Ismerje meg a gyermek hozzáállását érett és idős emberekhez. Alacsonyabb az ülésnél, követi-e a rendet?
3. Ajánljuk a kölyök csapatjátékot. Az ilyen szórakozás megmutatja, hogyan tudja együttműködni, milyen helyzetben van.

Intelligencia ellenőrzés:

1. Számoljon 0-tól 10-ig.
2. Kivonás, hajtás.
3. Jöjjön fel egy rövid történettel a képen, vagy írja le, mi történik rajta.
4. Mértani számok megnevezése.
5. Olvassa el a bekezdést.
6. Terítsen egy négyzetet, háromszög rudakat (egyezéseket).
7. Osztályozza az elemeket bizonyos jellemzők (szín, cél, méret) alapján.
8. Válasszon minőségi melléknevet a főnévhez.
9. Nevezze el a nevét, címét.
10. Mondd el a szülőket és a családot.

A motivációról és a személyes jellemzőkről könnyű megtanulni, ha csak a gyermekkel beszélsz. Meg kell kérdezni:

• hogy akar-e (és miért) tanulni;
• aki a jövőben álmodik;
• amit szabadidejében szeretne tenni;
• milyen tárgyak lennének az ő érdekei.

A gyermekek készen állnak az iskolázásra

Ezek a nehézségek merülnek fel, ha a baba kategorikusan megtagadja a tudás fogadását és nem akar első osztályozóvá válni. Még az intellektuális, szociális és pszichoemotikus készenlét az iskolázásra is veszít, ha a gyermeknek nincs motivációja. Ilyen esetekben fontos, hogy a szülők megtudják, mi okozza a negatív reakciót.

Miért nem akar iskolába járni?

A vizsgált probléma elsősorban a baba félelme és izgalmában van, mielőtt belépnének az oktatási intézménybe. Gyakran a gyerek nem akar iskolába menni, mert a rokonok rövidtávú negatív kijelentései miatt. Néhány véletlenül elhangzott mondatot elhalasztják a memóriában, és rosszul tükröződnek a tanulás eszméjében:

• "Senki sem fog ápolni az iskolában";
• "Az ilyen ismeretek nem kerülnek az első osztályba";
• "Mindenki nevetni fog rád" és hasonló szavakkal.

A gyerek nem áll készen az iskolába - mit tegyek?

Ha az előzetes tesztek kimutatták, hogy hiányzik a szükséges tudásszint, a fizikai vagy pszichoemotikus fejlődés az első osztályba való felvételhez, azonnal el kell kezdenie ezeket a nehézségeket megbirkózni. Bármely létező probléma megoldható a kisbabával folytatott egyéni órák segítségével, utánozva az iskolázást. Pedagógusok és gyermekpszichoterapeuták tanácsolják:

1. Használja a gyermeket a nap állandó rendszeréhez .
2. Gyakran dicsérik őt, ne büntesse meg a kudarcot, és ne hasonlítsa össze (negatívan) másokkal.
3. Naponta megtanulják az új ismereteket, lehetőleg játékformában.
4. A gyermek különböző erőfeszítésekben történő támogatása, hogy segítsen neki abban, hogy hobbit válasszon.
5. Időt adni a fizikai aktivitásnak.
6. Biztosítani kell a cselekvés szabadságát (ésszerű határokon belül) a függetlenség és az egyéni felelősség kialakulásához.
7. Mondja el vicces és jó történeteket a saját gyermekkorából.
8. Magyarázza el, milyen előnyökkel jár a gyermek, amikor első osztályozóvá válik.
9. Vásároljon személyes ruhaneműt íráshoz és rajzoláshoz. Helyezzen egy kis egyéni munkaállomást (asztal vagy íróasztal, szék).
10. Ha szükséges, forduljon egy keskeny profilú szakemberhez (pszichológus, beszédterapeuta és mások).