A FEMP szervezete a középső csoportban
A lecke elkészítésekor fontos figyelembe venni, hogy az óvodások számára ajánlott az ilyen oktatási formák számának növelése, mint játékok, megfigyelések, megbeszélések. Szintén szükséges a napi tevékenységekben rögzíteni a kapott információkat. Általában a lecke ezen algoritmuson alapul:
- először a gyermekeknek olyan helyzetet kínálnak fel, amely megoldást igényel;
- Továbbá a gyermekeknek meg kell adniuk a probléma helyes megoldásához szükséges tudást;
- olyan kis gyakorlati feladatokat kell elvégezni, amelyek során a gyerekek alkalmazhatják a megszerzett tudást.
Nagyon fontos a FEMP ismerete a középső csoportban. És amikor párhuzamosan tanulsz, figyelmet kell fordítanod a szókincs szókincsének és a beszéd fejlesztésének .
A FEMP alapelvei a középső csoportban
A tevékenység során az alapelvekre kell támaszkodni:
- nem mutathat irritációt;
- a gyermekekkel folytatott kommunikációnak kivételesen jóindulatúnak kell lennie;
- Elfogadhatatlan egy monoton történet, hiszen tud fojtani a srácokat;
- Ne szidja meg, próbálja meg elkerülni a megjegyzéseket, tevékenyen dicsérni, de nem kedveskedni;
- szükség van a szülőkkel való kapcsolattartásra és információcserére.
Fontos megjegyezni azt is, hogy a középső csoportban a FEMP fejlesztése a legjobb eredményt ad a nap első felében, amikor a gyerekek még nem fáradtak. Ha az egyik gyereknek nincs ideje megtanulni az anyagot, akkor szabadidejében különleges figyelmet kell fordítania.
Didaktikus játékok a FEMP-en a középső csoportban
A játékmódszerek bizonyították magukat különböző korcsoportok tanulására. Ezzel a megközelítéssel kiderül, hogy nemcsak elérhető és érdekes a szükséges anyag átadása, hanem a kreatív képességek feltárása is.
A munka megszervezéséhez használhatja a FEMP kézikönyvét a Pomorieva IA szerzők középső csoportjában. és a Poznaia VA, valamint a tanítási és játéktevékenység forgatókönyvei Kolesnikova EV
Természetesen be kell vonni a szabadidős testnevelés folyamatába.