Hogyan taníthatsz egy gyermeket a szótagok olvasásához?

Az olvasásra való képesség feltétlenül szükséges minden ember számára. Lehetetlen feltételezni, hogy valaki a modern világban nem rendelkezik ilyen alapvető készségekkel. Könyvek olvasása, termékek címkézése, kábítószerekkel vagy háztartási készülékekkel kapcsolatos utasítások, a világhálón való szörfölés és még sok más egyszerűen lehetetlen a szöveg megértése nélkül.

Az olvasás modern módszerei más megközelítést tanítanak, de egyikük sem alapul az ábécé tanulmányozásán, mint gyermekkorunkban. Most úgy gondolják, hogy az olvasás kezdetén nem szükséges tudni, és ez felesleges információ, amely túlterheli a gyermeket.

Leginkább a gyerekek kezdenek elsajátítani a magánhangzókat, majd fokozatosan összehangolják egymást. Ezt követően két különböző betű kombinációja - ez a szótag. Ebben a szakaszban sok szülő megáll, mert a gyermek nem mindig tudja meg, hogy mit követel tőle.

Lássuk, milyen könnyű megtanítani egy gyermeket a szótagok olvasására anélkül, hogy befolyásolná a szülők és a baba idegrendszerét. Ezt a kérdést nagyon felelősen kell kezelni, mivel a gyermek újrafogalmazása sokkal nehezebb lesz, ha az anya elismeri az elemi hibákat.

Hogyan taníthatsz gyorsan egy gyermeket a szótagok együtt olvasásához?

Ha nem vagy tanítványok a bölcsőnek a bölcsőből történő olvasására, akkor a 4-5 éves életkor a legjobb idő az iskolába. A legfontosabb dolog az, hogy a baba és az anya hangulata pozitív.

A félreértés első szakaszaiban nem lehet elkerülni, és így kéznél kell tartanod magad, ne emelje fel a hangot, amikor a gyermek nem sikerül, és ne felejtse el dicsérni őt a legkisebb eredményért.

Azok a szülők, akik még mindig nem tudják kitalálni, hogyan taníthatják megfelelően a gyermeket a szótagok elolvasásához, érdemes megérteni az NS primert. Zhukova, amely részletesen leírja, hogy a betűk hogyan kapcsolódnak a szótagokhoz. Mindenféle illusztráció segít egy kis pochemuchke-nek megérteni a nyomtatott szó bölcsességét.

Csak a rendszeres vizsgálatok eredményezhetik a kívánt eredményt. De nem szükséges túlzottan feltölteni a gyermeket. Elegendő napi 15 percet adni egy új típusú tevékenység tanulmányozásához:

1. Először is, a gyermeknek alaposan meg kell emlékeznie az alapvető magánhangzókra: A, Y, O, N, E, I. A gyereknek olyan hangon kellene énekelni őket, mint egy hang. Az olvasás és a vizuális memorizálás mellett kívánatos egyszerre új betűket rendelni. Így ez az információ jobban felszívódik, és a következő levél kezét párhuzamosan képzik.
2. Ezután következik az A, B, M konzonánsok tanulmányozása. Meg kell magyarázni a gyermeknek, hogy L, B, M, és nem EM, EL és BE olvasható. Ez egy nagyon fontos pont, mert ha a hallgató emlékezik ezekre a hangokra, helytelen, akkor az olvasási folyamat nem fog működni.
3. Mielőtt egy mássalhangzóra vagy egy új magánhangzóra kezdene tanulmányozni, öt percet kell adnia ahhoz, hogy megismételje, amit a gyermek már megtanult. Erre azért van szükség, hogy az eltelt anyagot a memóriában biztosítsa. A gyermeki szótagok olvasása csak akkor lehetséges, ha ismeri a szótagot alkotó betűket.
4. Annak érdekében, hogy a gyermek megértse az olvasás során használt betűk ötvözésének elvét, az anya magyarázza meg neki a következőket: az MA szótagjának olvasásakor először mondjuk az M betűt, és húzzuk úgy, mintha az A betűre futna. Ez úgy néz ki, mint Mmmmm, amint a gyermek meg fogja érteni ezt a folyamatot, az olvasás megtanulása sokkal könnyebbé válik.
5. Semmi esetre sem tudja elolvasni a szótagot az alábbiak szerint: MA az M és az A, és együttesen MA lesz. A gyerek kopog, és elfelejti, miről van szó.
6. Amint a fiatal olvasó megtanulja folyékonyan olvasni a két betűből álló szótagokat, csak akkor kell tovább olvasnia a három betűből álló összetettebb szótagokat.